FER VISIBLES LES RELACIONS

 

LLISTES PROVISIONALS

JA ES PODEN CONSULTAR LES LLISTES PROVISIONALS AMB EL BAREM AL TAULELL D’ANUNCIS DE L’AJUNTAMENT DE TONA:

https://seuelectronica.tona.cat/opensiac/action/infopublica?method=view&id=909

CALENDARI DE PREINSCRIPCIONS CURS 2020-21

http://www.tona.cat/actualitat/noticies/calendari-de-preinscripcio-i-matricula-a-lescola-bressol-pa-amb-xocolata.html

PREINSCRIPCIÓ I MATRÍCULA DEL CURS 2020-21

Degut a la situació sanitària de la COVID-19, el Departament d’Educació de la Generalitat ha ajornat la preinscripció i matricules per el curs 2020-21.
Així que quan tinguem més informació la farem pública.

UN INFANT CURIÓS

Des de l’escola compartim el concepte d’infant entès com a ésser actiu, competent, descobridor, social, atent,… i curiós.

A poc a poc, aquest infant,  va construint el seu coneixement interactuant amb el seu entorn més proper, gràcies també a la seva mirada curiosa. Té davant seu tot un món per conèixer, observar i gaudir.

L’exterior de l’aula i de l’escola són espais plens d’oportunitats on els infants poden descobrir i observar una petita part d’aquest món que els envolta. Per a ells, veure els ocells com s’acosten a menjar el pa que els hi deixem al jardí, unes gotes d’aigua que cauen a la tanca de l’escola, un camió que passa pel carrer, la visita del jardiner per tallar la gespa o podar les plantes o bé la màquina que talla l’herba dels vorals del carrer, poden ser unes experiències fantàstiques i l’oportunitat de despertar alguns sentits: olors, tacte,…  i sorolls diferents.

Aquesta presentació amb diapositives necessita JavaScript.

 

EL TALLER D’ART I LA CREATIVITAT

En el Taller d’Art, tant el de l’aula com el del passadís, es planteja la
descoberta i la familiarització dels infants amb els materials plàstics i les
diferents tècniques creatives: pintura, plastilina, encolar, fang, aquarel·les,
guixos, retallar, punxar…

Els infants poden manipular i experimentar segons
els seus interessos i motivació, i això els potencia la seva creativitat, sensibilitat
i imaginació, al mateix temps que comparteixen entre ells les emocions i
l’experiència que aquest espai els aporta.

LA LLUM COM EXPERIÈNCIA CREATIVA

La llum a l’escola és un bon recurs que utilitzem per experimentar i afavorir l’adquisició de nous aprenentatges. Les propostes poden ser moltes i variades, i també les podem traslladar a diferents espais de l’aula i de l’escola.

En aquesta ocasió fem ús de la llum artificial, que ens permet mitjançant el joc, fer ciència, art, experimentar i ser creatius a l’hora de manipular els diferents materials que oferim als infants. L’ambient que es crea amb la llum ofereix l’oportunitat de jugar a través d’aquesta i amb el color, convertint  una proposta científica en un centre d’experimentació i expressió artística.

 

UN INFANT CURIÓS

Des de l’escola compartim el concepte d’infant entès com a ésser actiu, competent, descobridor, social, atent,… i curiós.

A poc a poc, aquest infant,  va construint el seu coneixement interactuant amb el seu entorn més proper, gràcies també a la seva mirada curiosa. Té davant seu tot un món per conèixer, observar i gaudir.

L’exterior de l’aula i de l’escola són espais plens d’oportunitats on els infants poden descobrir i observar una petita part d’aquest món que els envolta. Per a ells, veure els ocells com s’acosten a menjar el pa que els hi deixem al jardí, unes gotes d’aigua que cauen a la tanca de l’escola, un camió que passa pel carrer, la visita del jardiner per tallar la gespa o podar les plantes o bé la màquina que talla l’herba dels vorals del carrer, poden ser unes experiències fantàstiques i l’oportunitat de despertar alguns sentits: olors, tacte,…  i sorolls diferents.

Aquesta presentació amb diapositives necessita JavaScript.

 

EL MOMENT DE L’ÀPAT

A l’escola bressol, l’estona de l’àpat és un moment de gran importància ja que  de manera progressiva es van desenvolupant molts aprenentatges com la coordinació oculo-manual, l’adquisició de l’autonomia, l’establiment de les relacions socials i  les bases d’una alimentació sana i equilibrada.

Quan l’infant comença a mostrar interès per nous aliments, noves textures, olors i colors… la mestra l’acompanya en les seves descobertes i  propicia un entorn favorable perquè la conquesta de la seva autonomia personal continuï creixent. 

El desenvolupament dels hàbits d’alimentació són evolutius i  depenen del grau de maduració neuromuscular i psicològic de cadascú, així com la motivació personal.  Oferint–li coberts, plats i gots de vidre, a l’infant se li obre una porteta al món dels adults tot transmetent-li  confiança.

 

L’espai exterior… FONT D’APRENENTGE

Sempre i quan el temps ho permet, sortim a l’espai exterior de l’escola. És un espai reservat pels més petits, on  hi ha diferents propostes perquè els infants en gaudeixin a l’aire lliure, puguin gaudir de l’expressió corporal i motriu i experimentar amb materials i propostes diferents del que tenen dins l’aula. 

Són propostes que intenten ser estimulants, que permeten, tot i ser un espai acotat, que hi hagi una relació entre infants de les diferents aules, que conviden a poder explorar, investigar i posar a prova totes les seves habilitats motrius en un espai diferent, on les propostes i el material esdevenen una nova fita.

Així doncs pensem en l’espai exterior, com un espai pensat, planificat i organitzat per oferir als infants tot d’experiències educatives de qualitat.

dav

sdr

sdr

sdr

sdr

sdr

sdr

dav

sdr